英語を勉強していると、
分詞構文っていう訳の分からない項目がありませんか？

今日は、この謎の文法項目、
分詞構文の正体を暴きます！！

分詞構文ってどんなのか、
忘れている人もいるかもなので、
どんなものか念のため言うと、

一般的によくあるのが、
「以下の文を分詞構文に書き換えなさい」
とか言われて、

↓このような文を、

↓このように書き換えさせられます。

書き換え方は、そんなに難しくはありません。

一般的な参考書に載っているのと同じですが、
以下の３ステップで書き換えれます。

今の例文でいうと、

これで、書き換え完了です。

ちなみに、「seeing me」の部分は移動可能です。

前に置いて、
Seeing me, she ran away.
としても、OK。

または、主語(she) と 動詞(ran) の間に置いて、
She, seeing me, ran away.

としても、OKです。

なので、置ける場所は、３つ。
①後ろ、②前、③SとVの間です。

「位置が３パターン動かせる」っていうのが、
後でポイントになってくるので、覚えておいて下さい！

 
んで、大事なのはここからで、
「一体、何のために分詞構文に書き換えてるんの！？」って思ってる人、
多いんじゃないでしょうか？

実際に、高校生を教えていると、
「分詞構文が、謎すぎて分かりません」
「分詞構文が意味不明です」
「分詞構文が難しいです」・・・など
という声をよく聞きます。

 

ではこの、分詞構文の正体とは？何なのか。

 
今から、この分詞構文のニュアンスを
日本語で体感してもらおうと思います。

以下のAとBの２つの文を読み比べてみてください。

いかかでしょうか？
２文の違い、体感して頂けましたか？

ちなみに、Aが、英語で言う分詞構文が無い普通バージョン
Bが、分詞構文ありバージョンです。

この２文、どこが違うかというと、
↓この部分だけで、それ以外は同じです。
A『物音が聞えたので私は振り返った』
B『物音が聞え、振り返った。』

これ、何をやっているかというと、
A から主語と接続詞を省略すると、
B になります。

私は ⇒　I (主語)
~ので ⇒  because (接続詞)

 
分詞構文の作り方をもう一度思い出してください。

さっきのAに、この①②をすると、Bになります。
ちなみに日本語には～ing形がないので、③は無視しましょう。

なんか、少し話がややこしくなりましたが、
ようは、Aが分詞構文無し
Bが分詞構文ありだと思って下さい。

 

さて、本題はここからです。
この２文、どのような違いを感じますか？

臨場感があるのは、どちらでしょうか？

ホントにあった恐～い話などをする時は、
聞き手に、なるべく臨場感を味わって欲しいですよね？

臨場感を出すには、AとBどちらを使いますか？

 

Bの方が臨場感を感じませんか？

 

５０人くらいの教室で
「どっちが臨場感ありますか？」と聞くと、
だいたい９割くらいの方がBの方に手を上げてくれるのですが、
大丈夫でしょうか？

 

では、ここから、いよいよ分詞構文の本質に触れて行きましょう！

なぜ、Bの方が臨場感を感じるのでしょうか？

Bは２語、省略されています。
つまり、Bの方が、Aより
『２語無い分、分かりにくい』ってことです。

 

すると、分かりにくいので
聞き手は、「ん？！何で物音が聞えたんた！？」と、
無意識に緊張感が一瞬、高まります。

 

そして、
ほんの一瞬フワッと聞き手の緊張感が高まったタイミングで、
『そこには男が立っていた』
と、一番盛り上がる場面をドーン！っと持ってくると、
「ぎゃー！！怖いー！！」って臨場感がより増す訳です。

つまり、
分詞構文の正体は、
省略することで、意味をボンヤリ分かりにくくさせて、
臨場感を高めるための手法なのです！

 
現に、物語や小説などを読むと、
分詞構文がよく出てきます。

数年前にチャーリーとチョコレート工場の映画を観ながら、
原作の洋書を読むリーディングの授業をしていたことがあったのですが、
もう、分詞構文のオンパレードでした 笑

 

重要なので繰り返しますが、分詞構文の本質は、
『意味をわざとボンヤリ分かりにくくさせて、臨場感を高めること』です。

なので、分詞構文を見て、
「何これ！？分詞構文、難しい…。」
「読みにくい…。」
ってなるのは、ある意味当たり前なのです。

そして、ここに、日本の英語教育の問題点があります。

一般的な学校では、
分詞構文は、『作り方の逆の手順を考えて読みなさい』と教えられます。

一応、学校で習う読み方を説明すると、（このやり方は覚えなくていいですよ）

作り方（これの逆の手順を考えて読む）
① 接続詞を消す
② 主語を消す
③ 動詞を~ingにする

つまり、↓このような分詞構文を見たら、
She ran away seeing me.

省略されている、主語と接続詞を考えて、
動詞(この場合はSeeing)の時制を元に戻して文の意味を考えなさい！と教えられます。

She ran away seeing me.
　　　　　　　　↓[消えてる主語]を復活
She ran away [she] seeing me.
　　　　　　　　↓《消えてる接続詞》を復活

She ran away《when》she seeing me.
　　　　　　　　↓時制(Seeing)を元に戻す
She ran away when she (saw) me.

このように分詞構文を元の普通の文に戻してから、
意味を考えなさいって教えちゃうんですよ。

現に、普通の参考書などでも、
『次の分詞構文をもとの文に書き換えなさい』みたいな問題がよくあるんです。

で、分詞構文の本質は、
『意味をわざとボンヤリ分かりにくくさせて、臨場感を高めること』なので、
そんなことしては、いけないんです！！

正しくは、
「わかりにくいな～」って思いながら、何となく読むんです！

とは言いつつ、
文意を見失っては意味がないので、
分詞構文を簡単に読むコツを、今からご紹介しますね。

 

ネイティブスピーカーが分詞構文をどのように理解しているかというと、
~ing形なので、
「ある状況と同時に~ingが起こっている！」という感覚で捉えています。

例えば、今の例文だったら、
She ran away seeing me.

She ran away（彼女は逃げて行ったんだ）
という文に、

seeing me.（僕を見ると、同時にね(~ing) ）
という情報をポンッと足している感覚で捉えます。

 

話し手は、
She ran away （彼女は逃げて行ったんだ）
という状況と同時に、
こんな動作を彼女はしていたんだよ！って
ポンッ！と情報を付加している感覚です。
seeing me（僕を見るなりね）

そして、ポンッ！と情報を付加するときに、
when she saw me ではなく、
seeing me　と、敢えて、接続詞や主語を省略することで、
より、その同時進行の臨場感を増させているんです。

伝わってますかね？

 

ちなみに、
情報をポンッ！と付加できる場所は、前半で言ったように、
①後ろ
②前
③SとVの間
以上のの３パターンです。

 

この３つのうちのどこかに、

ポンッ！まさにその瞬間に起こっている出来事を、
臨場感ある~ingで付加する感覚です。

 

なので、読むときは、「～のとき、～だから」などの意味関係はあまり気にせずに、
「その瞬間、同時に～している」という情報が、
ポンッ！と付加されていると思って理解するのが一番感覚としては、
ネイティブに近いと思います。

目指して欲しいのは、このネイティブの感覚なのですが、
どうしても頭の中でまだ和訳してしまうって人は、次のような方法があります。

今から言う方法は、
英語の予備校界隈で有名な関正生という先生がいるのですが、
その関先生が、この本の中で言っている分詞構文の読み方です。

この先生の説明、なかなか英語の本質を突いてて素晴らしいなと思います！

どのような方法かというと、
まず、ポイントは、『分詞構文の位置』で訳し方を決めます！

分詞構文が、
①前にある時と、
②真ん中（SとVの真ん中）にある時は、
「～て」「～で」と訳します。

そして、
③文の後ろある時は、
「～しながら」または、「そして」と訳す。

 

例えば、先ほどの例文、
Seeing me, she ran away.
分詞構文（Seeing me)が、前にあるので、
「～て」または「～で」と訳します。

Seeing me,
「私を見て」

続きはそのままです。
she ran away.
「彼女は逃げて行った」

OKでしょうか？

もし、S(she)とV(ran)の真ん中にある時も、同じように読んで下さい。
She, (seeing me) , ran away.
彼女は（私を見て）逃げて行った

 

そして次に、
③つ目の「文の後ろある」パターンの時は、
「～しながら、そして」と訳します。

例えば、
I’ve spent all morning cleaning up after the party.
I ( S )
‘ve = have ( V )
の後ろに分詞構文 ( cleaning~ ) があります。

I’ve spent all morning (cleaning up after the party).
　　　　　　　　　　　　　　↑（分詞構文）

なので、
cleaning up after the party.
の部分は、分詞構文なので「～しながら」と訳します。

 

なので、読み方は、前半は普通に
I’ve spent all morning
（私は午前中を過ごした）

そして、ここからが分詞構文、

どのように過ごしたかというと、
cleaning up after the party.
（パーティーの後片付けをしながら）
って感じです。

読み方、OKですかね？

一応、２つの読み方を説明したので、まとめておくと、
１つ目のネイティブ感覚の理解の仕方は
「その瞬間、同時に～している」という情報が、ポンッ！と付加されていると思って理解する。

２つ目、１の方法がどうしても難しく感じる場合は、
以下のように和訳する（関先生流）
分詞構文が、
①前にある時と、②真ん中（SとVの真ん中）にある時は、
「～て」「～で」と訳す。

③文の後ろある時は、「～しながら」または、「そして」と訳す。

ちなみに、なぜこのように訳せばうまくいくのか、
ネイティブの感覚視点で次回、語りたいと思います。

↓後編です
分詞構文の正体とは？【後編】ネイティブ視点で見た分詞構文

 
ではでは、今日はこの辺で！

てぃじー

 

P.S.「もっと多くの人に暗記ではない、本物の英語を知って欲しい…」
そんな思いで『ネイティブの感覚を身に付ける』
全３０日間の完全無料のオンラインコース始めました！！(2018年8月28日追記)

「ネイティブ感覚を徹底的に高めたい！」
「英語を英語のままで理解したい！」
「英語を感覚的に使いこなしたい！」
「”ネイティブの感覚”という全く新しい視点から英語を学んでみたい！」

そんな方に、もってこいの無料オンライン講座です！

１日たった５分間、
好きな時間に読むだけで、
3０日後には、ネイティブのような英語感覚が身に付きます。

ご登録された日から、
毎日コンテンツを配信していきます！

有難いことに、
2018年8月28日現在で、3113名の方にご参加いただき、
大変盛り上がっています！！

完全無料で受講頂けます。
少しでも興味のある方は、是非お気軽にご参加ください！

ご参加はこちらから
いつでも簡単に配信停止（退会）できます。